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教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-4654)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 17:18:00
1:皮亞杰的道德發展階段論包括(  )。
多項選擇題
A、自我中心階段
B、相對功利階段
C、權威階段
D、可逆性階段
  • E、公正階段

    2:耶基斯-多德森定律表明,對于一般的學習來說,最佳的動機水平是(  )
    單項選擇題
    A、中等偏低的強度
    B、中等強度
    C、中等偏高的強度
    D、越高越好

    3:小學教育心理學的研究對象是(  )。
    單項選擇題
    A、小學教育中教與學的心理活動
    B、小學教育中教與學及其與環境相互作用的心理活動及其規律
    C、小學教育中人的本性及其改變的規律
    D、以上答案都不正確

    4:正常的小學生心理發展總是要經歷一些共同的基本階段,但是在發展的速度、最終達到的水平以及發展的優勢領域又往往存在千差萬別,這反映了小學生心理發展的(  )。
    單項選擇題
    A、 連續性
    B、 差異性
    C、 不平衡性
    D、 順序性

    5:記憶的首要環節是(  )
    單項選擇題
    A、保持
    B、再認
    C、回憶
    D、識記

    6:學生學習“功一力×距離”,這種學習屬于( )。
    單項選擇題
    A、辨別學習
    B、符號學習
    C、概念學習
    D、規則或原理學習

    7:晚上的學習效果優于白天,這是由于白天受什么干擾較多(  )。
    單項選擇題
    A、 前攝抑制
    B、 倒攝抑制
    C、 單一抑制
    D、 雙重抑制

    8:下列描述符合少年期特征的是(  )。
    多項選擇題
    A、具有半成熟、半幼稚的特點
    B、充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾
    C、抽象思維已占主導地位;但在一定程度上仍要以具體形象作支柱
    D、成人感產生,獨立性強烈

    9:問題的三個基本成分包括(  )。
    多項選擇題
    A、起始狀態
    B、中間狀態
    C、目標狀態
    D、存在的限制或障礙
  • E、答案

    10:以下屬于原型定向教學要求的是(  )。
    多項選擇題
    A、了解活動的結構
    B、發揮學生主動性與獨立性
    C、要變更活動的對象
    D、教師示范要正確

    11:針對小學四年級學生在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結?(  )
    多項選擇題
    A、智力測驗
    B、閱讀測驗
    C、與此相關的生理方面的健康檢查
    D、心理輔導

    12:基于某種特定的標準,評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。這是(  )
    單項選擇題
    A、形成性評價
    B、配置性評價
    C、標準參照評價
    D、常模參照評價

    13:最早提出自我效能感概念的是(  )。
    單項選擇題
    A、 班杜拉
    B、 奧蘇伯爾
    C、 桑代克
    D、 布魯納

    14:李老師是二班的班主任,每次他上課或在場時,學生一個個規規矩矩的;等他一走開,紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是 (  )
    單項選擇題
    A、集權型
    B、民主型
    C、放任型
    D、兼有AB兩種類型

    15:概念學習和規則學習的基礎是(  )
    單項選擇題
    A、規則學習
    B、命題學習
    C、代表性學習
    D、總括學習

    16:課堂練習時,專家型教師要求學生作業時安靜,并把這看作課堂中最重要的事情。(  )
    判斷題



    17:影響遷移的主要因素有(  )。
    多項選擇題
    A、學習情境的相似性
    B、原有認知結構
    C、學習的心向與定勢
    D、教學方法

    18:(  )內驅力將學業成就看做是贏得地位和自尊的根源。
    單項選擇題
    A、學習
    B、認知
    C、自我提高
    D、附屬

    19:根據教學評價資料的處理方式,可分為(  )。
    多項選擇題
    A、常模參照評價
    B、形成性評價
    C、總結性評價   
    D、標準參照評價

    20:教育心理學界普遍認為,西方第一本《教育心理學》出版于(  )。
    單項選擇題
    A、1903年
    B、1913年
    C、1914年
    D、1900年

    21:通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是(  )
    單項選擇題
    A、動作直觀
    B、模象直觀
    C、實物直觀
    D、言語直觀

    22:在技能形成過程中,練習中期出現進步的暫時停頓現象,在心理學上稱為(  )。
    單項選擇題
    A、抑制現象
    B、挫折現象
    C、高原現象
    D、低谷現象

    23:下列有關學習策略的特征描述中,錯誤的一項是(  )。
    單項選擇題
    A、學習策略是學習者制定的學習方案
    B、學習策略是有效學習所需要的
    C、學習策略是有關學習過程的
    D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的

    24:一般來說,小學階段相當于人生發展的(  )。
    單項選擇題
    A、幼兒期
    B、少年期
    C、童年期
    D、青年期

    25:小學兒童思維發展的特點是(  )。
    單項選擇題
    A、直覺行動思維
    B、具體形象思維
    C、抽象邏輯思維
    D、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

    26:培養學生的自我效能感最好是令其(  )。
    單項選擇題
    A、產生成就感
    B、觀察榜樣
    C、相信自己
    D、認識自己

    27:人的氣質無好壞之分,而人的性格是有好壞之分的。(  )
    判斷題



    28:在實際教學中,教師不能突襲(比如,應該學習新知識,卻進行考試),這不利于學生學習,其做法依據的是學習的(  )
    單項選擇題
    A、準備律
    B、練習律
    C、效果律
    D、條件反射

    29:提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是(  )
    單項選擇題
    A、蘇聯心理學家
    B、美國心理學家
    C、俄國生理學家和心理學家
    D、英國醫生

    30:在教學程序中,教師安排的程序性事項就是(  )。
    單項選擇題
    A、教學程序
    B、教學過程
    C、教學事項
    D、教學方法

    1:答案A,C,D,E
    解析 皮亞杰的道德發展階段論包括自我中心階段 權威階段 可逆性階段 公正階段(本解析由233網校學員提供)
    2:答案B
    解析
    3:答案B
    解析 小學教育心理學就是一門研究學校教育情景中學(學生)、教(教師)、環境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規律的科學。
    4:答案B
    解析 正常的小學生心理發展總是要經歷一些共同的基本階段,但是在發展的速度、最終達到的水平以及發展的優勢領域又往往存在千差萬別,這反映了小學生心理發展的B差異性
    5:答案D
    解析
    6:答案D
    解析 規則或原理學習,指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。
    7:答案D
    解析 選D 因為早上和晚上所受的抑制的干擾是單一抑制!而白天要受到早上和晚上即前攝抑制和后攝抑制的雙重抑制。
    8:答案A,B,C,D
    解析 見大綱相關內容陳述。
    9:答案A,C,D
    解析 任何問題都有三個基本成分:起始狀態、目標狀態和存在的限制或障礙。
    10:答案A,B,D
    解析 C項為原型操作階段的教學要求。
    11:答案A,B,C
    解析 此題主要考查教育心理學幫助教師準確地了解問題的實際應用。
    12:答案C
    解析 標準參照評價,是基于某種特定的標準,評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。常模參照評價是指評價是以學生所在團體中的平均成績為參照標準(即所謂的常模),根據其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果。(本解析由張恩凱提供)
    13:答案A
    解析
    14:答案A
    解析 二班同學在老師“在與不在”時表現不一,說明李老師的領導方式傾向于集權型,致使學生對領導的依賴性較強。
    15:答案D
    解析 略。
    16:答案錯誤
    解析 題干所指是新教師在課堂練習中的具體做法。
    17:答案A,B,C
    解析 見教材相關內容。
    18:答案C
    解析 自我提高內驅力是不直接指向知識和任務本身,而看重學業成就。
    19:答案A,D
    解析 形成性評價和總結性評價是依據實施教學評價的時機而劃分的。常模參照評價和標準參照評價則是依據教學評價資料的處理方式。
    20:答案A
    解析
    21:答案C
    解析 定義:實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。通過“實際事物”一詞即可判斷出答案。(本解析由張恩凱提供)
    22:答案C
    解析 在學習的初期,學習效果也較明顯,但過了一個階段,學習效果降低,甚至逐步減退,并出現性情易急躁煩悶,這就是心理學上所說的“高原現象”。在成長曲線上表現為保持一定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現象”之后,又可以看到曲線繼續上升。
    23:答案D
    解析
    24:答案C
    解析 發展心理學上一般把兒童個體的身心發展分為如下六個階段:(1)乳兒期(出生至1歲);(2)嬰兒期(1~3歲);(3)幼兒期(3~6、7歲);(4)童年期(6、7~11、12歲);(5)少年期(11、12~14、15歲);(6)青年初期(14、15~17、18歲)。小學階段相當于人生發展的童年期。
    25:答案D
    解析 小學兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式,但這時的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。
    26:答案C
    解析
    27:答案正確
    解析
    28:答案A
    解析
    29:答案C
    解析 巴甫洛夫是俄國生理、心理學家。
    30:答案C
    解析 在教學程序中,教師安排的程序性事項就是教學事項,見教學事項的定義。

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    單項選擇題
    A、普及性、強制性、義務性
    B、基礎性、強制性、義務性
    C、普及性、強制性、基礎性
    D、基礎性、普及性、義務性

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    單項選擇題
    A、討論法
    B、談話法
    C、講授法
    D、練習法

    3:學生根據學習結果對自己做出獎賞和懲罰,以利于積極地維持或促進學習,屬于自主學習中的(  )。
    單項選擇題
    A、自我監控
    B、元認知策略
    C、自我強化
    D、自我指導

    4:素質教育的時代特征是(  )。
    單項選擇題
    A、面向全體學生
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