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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-4621)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 18:08:00
1:態度與品德的形成依次經歷了認同、依從與內化三個階段。()
判斷題



2:依從是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態度和他人相接近。()
判斷題



3:下面選項中屬于品德的心理結構內容的是()
單項選擇題
A、道德素質
B、道德情感
C、道德修養
D、道德學習

4:常用的測驗方法有()
多項選擇題
A、論文式測驗
B、客觀測驗
C、智力測驗
D、標準測驗
  • E、心理測驗

    5:一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,說明創造思維具有()
    單項選擇題
    A、獨創性
    B、變通性
    C、流暢性
    D、新穎性

    6:人際關系的形成與變化,主要取決于交往雙方()。
    單項選擇題
    A、身份與地位
    B、需要滿足的程度
    C、交往方式與方法
    D、修養和處世方法

    7:就智力而言,女性不占優勢的方面是()
    單項選擇題
    A、數學推理
    B、直覺速度
    C、圖形識別
    D、藝術欣賞

    8:學習“直角三角形是一種特殊的三角形”,這種學習屬于()。
    單項選擇題
    A、詞匯學習
    B、符號學習
    C、概念學習
    D、命題學習

    9:創造性思維的核心是()
    單項選擇題
    A、形象思維
    B、發散思維
    C、輻合思維
    D、直覺思維

    10:皮亞杰認為在10歲以后,兒童的道德行為處于()。
    單項選擇題
    A、他律階段
    B、無道德規則階段
    C、自律階段
    D、獨立階段

    11:民主型教養方式有利于孩子創造性的培養。()
    判斷題



    12:焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內的各種神經癥的共同特征。()
    判斷題



    13:從去年秋季開始,某省的中學生們告別了一貫的百分制,實行新型的成績考核評價機制=“等級+特長+評語”。目前,該省中學已經取消各種形式的統考,廢除了“百分制”,代之以“等級+特長+評語”的新的評價標準,嚴禁以升學率作為考核、評價學校和教師的唯一標準。請問,該省做法有何成功之處?()
    多項選擇題
    A、符合當代素質教育的要求
    B、使學生徹底擺脫應試教育的束縛
    C、有利于學生全面發展
    D、有利于發展學生個性

    14:根據下列材料,請回答{TSE}題:在課堂上,教師讓學生“列舉磚頭的用處”時,學生小方的回答是:“蓋房子、造倉庫、建學校、鋪路”;學生小明的回答是:“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”,學生小希的回答是:“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名學生中小方的思維具有一定的()。
    多項選擇題
    A、流暢性
    B、定向性
    C、獨創性
    D、變通性

    15:奧蘇貝爾認為,學生課堂學習動機的組成部分不包括()
    單項選擇題
    A、情感的內驅力
    B、認知的內驅力
    C、附屬的內驅力
    D、自我提高的內驅力

    16:選擇教學方法的主要依據是()。
    單項選擇題
    A、教學目標和學生學習結果的類型
    B、教學媒體
    C、教師的愛好
    D、教學有法,教無定法

    17:對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于()。
    單項選擇題
    A、符號學習
    B、概念學習
    C、命題學習
    D、上位學習

    18:在教學過程中師生雙方為實現教學目的、完成教學任務而共同采取的活動方式是()
    單項選擇題
    A、教學策略
    B、教學方法
    C、教學手段
    D、教學風格

    19:引起學生注意是教學過程中的首要事件,教師應如何來引導學生的注意?()
    多項選擇題
    A、激發求知欲
    B、喚起先前經驗
    C、變化教學情境
    D、配合學生經驗

    20:心理定勢對解決問題具有()。
    單項選擇題
    A、積極作用
    B、消極作用
    C、既有積極作用也有消極作用
    D、沒有作用

    21:提出“經驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學家是()。
    單項選擇題
    A、波斯納
    B、科頓
    C、皮亞杰
    D、布盧姆

    22:下列屬于資源管理策略的是()。
    單項選擇題
    A、計劃策略
    B、監視策略
    C、社會資源利用策略
    D、調節策略

    23:學生學習是為了改變自己在班集體中的排名,這樣的學習動機屬于()
    單項選擇題
    A、認知內驅力
    B、附屬內驅力
    C、自我提高內驅力
    D、交往內驅力

    24:存儲時間在1分鐘以上的記憶屬于()
    單項選擇題
    A、短時記憶
    B、感覺記憶
    C、長時記憶
    D、瞬時記憶

    25:智力活動轉向頭腦內部,借助言語來作用于觀念性對象的階段是()
    單項選擇題
    A、原型定向
    B、原型操作
    C、操作整合
    D、原型內化

    26:評定量表的評定等級一般有()。
    多項選擇題
    A、3級
    B、4級
    C、5級
    D、6級
  • E、7級

    27:心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。
    單項選擇題
    A、應有的責任感
    B、積極的社會功能
    C、應有的義務感
    D、應有的道德面貌

    28:教育心理學初創時期的時間大致為()。
    單項選擇題
    A、19世紀20年代以前
    B、19世紀80年代
    C、20世紀20年代以前
    D、20世紀80年代

    29:能夠激起有機體的定向行為并能滿足某種需要的外部條件或刺激物是()
    單項選擇題
    A、動機
    B、需要
    C、誘因
    D、環境

    30:在認知的教學目標分類中,把認知教學目標分為知識、理解、應用、分析、統合、評審六項的是()
    單項選擇題
    A、布魯姆
    B、柯拉斯沃
    C、齊卜勒
    D、泰勒

    31:趙明能根據A大于B,B大于C。則A大于C的原理,推出A,B和C的關系,比如“小張比小李高,小李比小王高,則小張最高”根據皮亞杰的認知發展理論,趙明的認知發展階段處于()。
    單項選擇題
    A、感知運動
    B、前運算
    C、具體運算
    D、形式運算

    32:功能固著也可以看作是一種定勢,即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠對問題解決起積極作用,有時候起消極作用。
    判斷題



    33:在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態度和行為與他人相接近,這一品德形成階段是()
    單項選擇題
    A、服從
    B、依從
    C、認同
    D、內化

    34:學生“品德差、學習差,幾乎沒有合作行為,而且誰也不知道該做什么”,這是學生對()領導方式的典型反應。
    單項選擇題
    A、民主型
    B、放任自流型
    C、仁慈專斷型
    D、強硬專斷型

    35:為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號,最適宜的記憶策略是()。
    單項選擇題
    A、復述策略
    B、精細加工策略
    C、組織策略
    D、生成技術

    36:下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是()。
    單項選擇題
    A、規定限制
    B、理解
    C、協助
    D、同情

    37:學生在英語學習中對相似的單詞不能加以正確區分的現象屬于()。
    單項選擇題
    A、分化
    B、泛化
    C、消退
    D、遺忘

    38:在記憶過程中把許多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是()
    單項選擇題
    A、編碼
    B、組塊
    C、檢索
    D、提取

    39:有些課題主要包含高度有結構的知識和技能(如數學、物理、化學、計算、語法等)如果教學目標是要求學生盡快掌握這種知識和技能則宜于采用__________
    單項選擇題
    A、以教師為中心的教授策略
    B、師生互動策略
    C、以學生為中心的發現學習
    D、合作學習策略

    40:學生的學習以掌握間接經驗為主。【】
    判斷題



    41:體育方面的球類、體操、田徑屬于()。
    單項選擇題
    A、識記技能
    B、心智技能
    C、操作技能
    D、認知技能

    42:在感覺記憶中,信息主要以()形式存儲。
    單項選擇題
    A、語義
    B、概念體系
    C、圖式
    D、視象和聲象

    43:把遷移分為順向和逆向遷移,其分類依據是()
    單項選擇題
    A、遷移的性質
    B、遷移的情景
    C、遷移產生的方向
    D、遷移的難度

    44:一個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨心所欲,觸類旁通,表明其思維有()。
    多項選擇題
    A、靈活性
    B、創新性
    C、流暢性
    D、目的性
  • E、開放性

    45:技能學習最基本的條件是()
    單項選擇題
    A、講解
    B、示范
    C、練習
    D、反饋

    46:一般認為,一個概念的形成包含的階段有()
    多項選擇題
    A、下定義
    B、類化
    C、抽象化
    D、辨別
  • E、具體化

    47:計劃策略屬于()
    單項選擇題
    A、精加工策略
    B、支持策略
    C、資源管理策略
    D、元認知策略

    48:通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內在聯系,形成新的知識結構的學習策略是()
    單項選擇題
    A、復述策略
    B、精細加工策略
    C、組織策略
    D、資源管理策略

    49:學生愿意并實際參加某項向先進人物學習的活動,其價值內化程度處于()水平。
    單項選擇題
    A、組織
    B、反應
    C、接受
    D、性格化

    50:測量與測驗所得到的結果,只有通過___________才能判斷這種客觀描述的實際意義。
    單項選擇題
    A、教學評價
    B、測量
    C、測驗
    D、教學設計

    1:答案錯誤
    解析 系統暫無解析
    2:答案錯誤
    解析 認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態度和他人相接近。
    3:答案B
    解析
    4:答案A,B,D,E
    解析
    5:答案B
    解析 發散思維變通性特征,思維變化多端,類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途,在單位時間里答案的種類越多,說明個體的是變通性思維品質越好。
    6:答案B
    解析
    7:答案A
    解析
    8:答案D
    解析
    9:答案B
    解析 創造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性。發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探索,才可能發現新奇獨特的內容,因此,發散思維是創造性的核心。
    10:答案C
    解析 皮亞杰認為在10歲以后,兒童的判斷主要是依據自己認可的內在標準,稱為自律道德。
    11:答案正確
    解析 略。
    12:答案正確
    解析 略。
    13:答案A,B,C,D
    解析
    14:答案B
    解析
    15:答案A
    解析
    16:答案A
    解析 略。
    17:答案C
    解析
    18:答案B
    解析
    19:答案A,C,D
    解析 引起學生注意是教學過程中的首要事件。教師可以通過三種方式來引導學生的注意。①激發求知欲,即由教師提出問題;②變化教學情境,即通過教學媒體;③配合學生經驗,即從學生最關心的問題入手,結合日常生活經驗,然后轉到所教主題之上。
    20:答案C
    解析
    21:答案A
    解析 教師成長公式是波斯納提出的。
    22:答案C
    解析 資源管理策略包括:學習時間管理:統籌安排學習時間;高效利用最佳時間;靈活利用零碎時間;學習環境的設置;學習努力和心境管理;社會資源利用管理。因此,設計學習空間屬于資源管理策略。ABD三項屬于元認知策略,故本題的正確答案是C選項。
    23:答案C
    解析
    24:答案C
    解析
    25:答案D
    解析
    26:答案A,C,E
    解析 【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。
    27:答案B
    解析 根據心理健康的概念可知答案。
    28:答案C
    解析 教育心理學初創時期為20世紀20年代以前,發展時期為20世紀20年代到50年代末,成熟時期為20世紀60年代到70年代末,完善時期為20世紀80年代以后。
    29:答案C
    解析
    30:答案A
    解析
    31:答案D
    解析
    32:答案錯誤
    解析 答:錯誤。功能固著也可以看作是一種定勢,即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時,就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能,而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能,所以說功能固著對問題解決主要起阻礙作用,即消極作用。
    33:答案C
    解析
    34:答案B
    解析
    35:答案A
    解析
    36:答案A
    解析 教師促成的紀律有結構的創設和體貼,BCD屬體貼,規定限制是結構創設。
    37:答案B
    解析
    38:答案B
    解析 略
    39:答案A
    解析
    40:答案正確
    解析 學生的學習是人類學習中的一種特殊形式。它是在教師指導下有目的、有計劃、有組織、有系統地學習前人所積累的文化科學知識,是以掌握間接經驗為主。(本解析由張恩凱提供)
    41:答案C
    解析 操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。
    42:答案D
    解析 感覺記憶中各種感覺信息在感覺寄存器中以其特有的形式繼續保存一段時間并起作用,這些存儲形式就是視覺表象和聲音表象,稱視象和聲象。
    43:答案C
    解析
    44:答案A
    解析 A【解析】本題考查發散思維的特征。發散思維是創造性思維的核心,其主要特征有流暢性、變通性和獨創性。題干所述指的是變通性,即靈活性。
    45:答案C
    解析
    46:答案B,C,D
    解析
    47:答案D
    解析
    48:答案C
    解析 系統暫無解析
    49:答案B
    解析
    50:答案A
    解析

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    多項選擇題
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    單項選擇題
    A、班主任
    B、班干部
    C、男女學生
    D、集體教學

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    單項選擇題
    A、道德形象
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    單項選擇題
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