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教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-901)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 18:28:00
1:皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。(  )
判斷題



2:兒童在家中養成的愛勞動的習慣也會在學校中表現出來,這是(  )。
單項選擇題
A、知識遷移
B、技能遷移
C、態度遷移
D、行為規范遷移

3:馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有(  )。
多項選擇題
A、生理需要
B、安全需要
C、歸屬和愛的需要
D、尊重需要
  • E、自我實現需要

    4:為了鞏固學習的效果,小明每天放學回家后,將當天所學內容給爸爸媽媽講一遍,這種學習策略是(  )
    單項選擇題
    A、尋求他人支持策略
    B、復述策略
    C、時間管理策略
    D、監控策略

    5:“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是(  )。
    單項選擇題
    A、道德認識
    B、道德情感
    C、道德意志
    D、道德行為

    6:教師在書寫板書時,要求盡量用白色粉筆,所依據的感知規律是(  )。
    單項選擇題
    A、強度律
    B、差異律
    C、活動律
    D、組合律

    7:閱讀技能是一種(  )。
    單項選擇題
    A、操作技能
    B、運動技能
    C、心智技能
    D、學習技能

    8:自我肯定行為有哪些表現?(  )
    多項選擇題
    A、請求
    B、接受
    C、拒絕
    D、真實地表達自己的意見和情感

    9:馬斯洛認為人的需要是由低到高依次排成一定的層次,其基本需要有(  )
    單項選擇題
    A、三種
    B、四種
    C、五種
    D、六種

    10:選擇教學方法的主要依據是(  )。
    單項選擇題
    A、教學目標和學生學習結果的類型
    B、教學媒體
    C、教師的愛好
    D、“教學有法、教無定法”

    11:學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向,它包括(  )等。
    多項選擇題
    A、學習的興趣
    B、愛好
    C、努力
    D、學習的信念

    12:操作性條件作用的基本規律有(  )。
    多項選擇題
    A、強化
    B、逃避條件作用與回避條件作用
    C、消退
    D、懲罰
  • E、分化與泛化

    13:教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。 (  )
    判斷題



    14:教學評價包括以下哪些步驟( )。
    多項選擇題
    A、確實評估目標
    B、搜集有關的資料
    C、描述并分析資料
    D、形成價值判斷
  • E、作出決定

    15:高尚的學習動機的核心是(  )。
    單項選擇題
    A、利他主義
    B、以國家為重
    C、大公無私
    D、無私奉獻

    16:吹拉彈唱屬于(  )。
    單項選擇題
    A、識記技能
    B、心智技能
    C、操作技能
    D、認知技能

    17:具體運算階段的思維特征有(  )。
    多項選擇題
    A、多維思維
    B、思維的可逆性
    C、去自我中心
    D、命題思維
  • E、具體邏輯推理

    18:衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注(  )。
    單項選擇題
    A、生存
    B、情境
    C、教材
    D、學生

    19:客觀題包括以下哪些題型( )。
    多項選擇題
    A、選擇題
    B、完形填空
    C、匹配
    D、是非題

    20:動機越強,解決問題的效率就越高。(  )
    判斷題



    21:馬斯洛需要層次論中的最高層次是(  )。
    單項選擇題
    A、安全需要
    B、尊重需要
    C、愛與歸屬需要
    D、自我實現需要

    22:有的人屬于“聰明早慧”,而有的人是“大器晚成”,這體現了個體身心發展的(  )。
    單項選擇題
    A、互補性
    B、個別差異性
    C、不平衡性
    D、階段性

    23:教師的領導風格對課堂管理有(  )。
    單項選擇題
    A、一定的幫助
    B、直接影響
    C、較弱的影響
    D、間接影響

    24:學習遷移產生的客觀必要條件是(  )。
    單項選擇題
    A、學生的智力水平
    B、學習的理解鞏固程度
    C、學習對象之間的共同要素
    D、學習的方法

    25:羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一,這體現了學校心理輔導的(  )。
    單項選擇題
    A、面向全體學生原則
    B、發展性原則
    C、尊重與理解學生原則
    D、尊重學生主體性原則

    26:嘗試一錯誤學習的基本規律是( )。
    多項選擇題
    A、效果律
    B、運動律
    C、準備律
    D、練習律

    27:操作性條件作用的基本規律有( )
    多項選擇題
    A、強化
    B、消退
    C、懲罰
    D、逃避條件作用和回避條件作用

    28:定勢只可以成為正遷移的心理背景。(  )
    判斷題



    29:研究表明,過度學習達到以下熟練程度時,記憶效果最好(  )。
    單項選擇題
    A、50%
    B、100%
    C、150%
    D、200%

    30:讀文章標題,去猜測文中具體內容是屬于(  )訓練。
    單項選擇題
    A、頭腦風暴訓練
    B、自我設計訓練
    C、推測與假設訓練
    D、發散思維訓練

    1:答案錯誤
    解析 布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。
    2:答案D
    解析 愛勞動的習慣是一種行為規范,在家中養成的行為規范在學校中的表現是行為規范的遷移。
    3:答案A,B,C,D,E
    解析 略。
    4:答案B
    解析 B小明將當天內容講給爸爸媽媽聽以鞏固知識,采用的是復述策略,本題會誤選尋求他人支持策略,尋求他人支持策略是在學習遇到困難時尋求幫助。
    5:答案C
    解析 道德意志是道德意識的內容之一。它指人們在履行道德義務的過程中所表現出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神,人們堅持某種道德義務并決心踐行它的時候,就會在內心產生一種堅強的信念和意志力,從而使人們嚴格要求自己,果斷地做出行為抉擇,并努力保持自己行為的穩定性和一貫性。
    6:答案B
    解析 教師在書寫板書時,要求盡量用白色粉筆,主要突出與黑板顏色的差異,方便學生識別,因此所依據的感知規律是差異律。
    7:答案C
    解析 閱讀技能屬于心智技能。
    8:答案A,C,D
    解析 自我肯定行為主要表現在三個方面:請求;拒絕;真實地表達自己的意見和情感。
    9:答案C
    解析
    10:答案A
    解析
    11:答案A,B,D
    解析 學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。
    12:答案A,B,C,D
    解析 操作性條件作用的基本規律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰四個。
    13:答案錯誤
    解析 教師自己的觀點只能作為一個范例,而不是唯一正確的答案。
    14:答案A,B,C,D,E
    解析 略
    15:答案A
    解析 高尚的學習動機的核心是利他主義,學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起。
    16:答案C
    解析 操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。
    17:答案A,B,C,E
    解析 D項是形式運算階段的特征。
    18:答案D
    解析 能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標志。
    19:答案A,B,C,D
    解析 客觀題目具有良好的結構,對學生的反應限制較多。學生的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。
    20:答案錯誤
    解析
    21:答案D
    解析 馬斯洛將人的需要按其出現的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現需要。
    22:答案B
    解析 個體身心發展的差異性是指在每個階段內,每個兒童的發展并不是完全一樣的,在他們發展過程中,常表現出明顯的差異性。
    23:答案B
    解析
    24:答案C
    解析
    25:答案C
    解析 略。
    26:答案A,C,D
    解析 嘗試一錯誤學習的基本規律是效果律、準備律、練習律。
    27:答案A,B,C,D
    解析 操作性條件作用的基本規律有:1、強化。2、逃避條件作用與回避條件作用。3、消退。4、懲罰。(本解析由張恩凱提供)
    28:答案錯誤
    解析 定勢既可以成為正遷移的心理背景,也可以成為負遷移的心理背景,或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。
    29:答案C
    解析
    30:答案C
    解析 本題內容屬于推測與假設訓練。

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    單項選擇題
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    B、概念不同
    C、都是對學生的總體評價
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    多項選擇題
    A、任意性規范
    B、制裁性規范
    C、義務性規范
    D、授權性規范

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    單項選擇題
    A、課堂練習的布置與教學目標相一致
    B、練習題的設計富于變化,并有適當的難度
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    單項選擇題
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    單項選擇題
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