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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-8644)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 18:28:00
1:()即操作者自身以外的人和事給予的反饋,有時也稱結果知識。
單項選擇題
A、內部反饋
B、外部反饋
C、動覺反饋
D、過程反饋

2:教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應是()
單項選擇題
A、格式塔效應
B、艾賓浩斯效應
C、馬斯洛效應
D、羅森塔爾效應

3:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當時的心理學發展成果進行了總結,因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
單項選擇題
A、《大教學論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學》
D、《教育心理大綱》

4:信息能長時間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
單項選擇題
A、短時記憶
B、瞬時記憶
C、長時記憶
D、感覺記憶

5:孩子哭鬧著要買玩具,母親對其不予理睬,這是()。
單項選擇題
A、正強化
B、負強化
C、懲罰
D、消退

6:一般說來,由()支配下的行為更具有持久性。
單項選擇題
A、交往動機
B、外部動機
C、內部動機
D、無意識動機

7:從遷移到結構匹配學說是由()提出的。
單項選擇題
A、賈德
B、苛勒
C、詹納特
D、羅斯

8:在促進遷移的教學方法中,“授之以魚,不如授之以漁”體現了教授學習策略提高遷移意識性。()
判斷題



9:教學活動中,師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是()
單項選擇題
A、教學媒體
B、教學手段
C、教學技術
D、教學條件

10:形狀知覺形成的關鍵期是()。
單項選擇題
A、2歲
B、4歲~5歲
C、4歲
D、6歲

11:根據對競爭利弊的分析,我們認為,有利于集體主義的培養,也是學校教育所應該推崇的是()
單項選擇題
A、群體內競爭
B、群體間競爭
C、個人間競爭
D、個人與群體競爭

12:__________對道德行為有穩定的調節與支配作用。
單項選擇題
A、道德情感
B、道德意志
C、道德信念
D、道德評價

13:加涅關于學習的八種階梯類型中,最低層次的學習是()
單項選擇題
A、刺激一反應聯結
B、信號
C、概念學習
D、問題解決

14:按照學習遷移內容的不同抽象與概括化水平進行的劃分,可以分為()
單項選擇題
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與橫向遷移
C、普通遷移與特殊遷移
D、順向遷移與逆向遷移

15:人格決定一個人的生活方式,甚至會決定一個人的命運。這里體現的是人格的()
單項選擇題
A、獨特性
B、功能性
C、整體性
D、穩定性

16:短時記憶中信息主要以()形式存儲。
單項選擇題
A、視象代碼
C、語義代碼
D、圖式

17:班杜拉認為,通過外部因素對學習行為予以強化,這種強化屬于()
單項選擇題
A、直接強化
B、間接強化
C、替代性強化
D、自我強化

18:學生具有三種最基本的內在動機,即()
多項選擇題
A、探索內驅力
B、好奇內驅力
C、勝任內驅力
D、互惠內驅力
  • E、尊重內驅力

    19:一般而言,對學習動饑的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于()。
    單項選擇題
    A、努力程度
    B、能力高低
    C、任務難度
    D、運氣好壞

    20:烏申斯基的代表作(),對心理學發展成果進行了總結。
    單項選擇題
    A、《大教學論》
    B、《人是教育的對象》
    C、《教育心理學》
    D、《教育心理大綱》

    21:在以下有關課堂管理的敘述中,正確的一項是()。
    單項選擇題
    A、課堂教學效率的高低取決于教師、學生和課堂情境等三大要素的相互協調
    B、放任型的教師領導方式所形成的課堂氣氛最佳
    C、對于學生消極的課堂行為,教師可采取體罰、剝奪學習權利等懲罰手段
    D、教學班級規模越大,師生情感紐帶的力量越強,教學效果越好

    22:下列屬于非正式學生群體的是()
    單項選擇題
    A、團隊組織
    B、學習小組
    C、學生宿舍的寢室
    D、班級中的“團伙”

    23:柯爾柏格認為道德發展依賴個人的()的發展。
    單項選擇題
    A、認知能力
    B、學習能力
    C、自控能力
    D、交往能力

    24:學習口頭語言的關鍵期是()
    單項選擇題
    A、2歲
    B、4歲
    C、4—5歲
    D、5—6歲

    25:影響態度與品德學習的一般條件有外部條件和內部條件。()
    判斷題



    26:心理健康與否,在很大程度上取決于一個社會的評價標準。()
    判斷題



    27:下列選項中屬于問題解決的是()。
    單項選擇題
    A、無目的的幻想
    B、穿衣等自動化的操作
    C、比較
    D、發明創造

    28:自我意識發展的第二個飛躍期是()。
    單項選擇題
    A、幼兒期
    B、成年期
    C、兒童期
    D、青春期

    29:馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?()
    單項選擇題
    A、生理的需要
    B、自我實現的需要
    C、歸屬與愛的需要
    D、安全的需要

    30:“一好百好”,“一壞百壞”,這種社會認知效應稱為()。
    單項選擇題
    A、刻板效應
    B、近因效應
    C、暈輪效應
    D、首因效應

    31:社會自我是自我意識最原始的形態。()
    判斷題



    32:一般能力包括__________等。()
    多項選擇題
    A、觀察力
    B、記憶力
    C、思維力
    D、注意力
  • E、想象力

    33:人際排斥的特征表現為()。
    多項選擇題
    A、行動對抗
    B、認知失調
    C、拉幫結伙
    D、情感沖突
  • E、語言沖突

    34:西方最早比較系統地研究自我概念的心理學家是()
    單項選擇題
    A、馮特
    B、弗洛伊德
    C、詹姆斯
    D、羅杰斯

    35:個體在社會認知過程中,通過第一印象最先輸入的信息對客體以后的認知產生的影響作用稱為()
    單項選擇題
    A、暈輪效應
    B、首因效應
    C、近因效應
    D、投射效應

    36:“ERG”理論的提出者是()
    單項選擇題
    A、馬斯洛
    B、弗洛伊德
    C、奧爾德弗
    D、羅杰斯

    37:學習遷移的共同要素說的代表人物是()
    單項選擇題
    A、沃爾夫
    B、高爾頓
    C、桑代克
    D、斯金納

    38:布盧姆的教育目標分類系統將教學目標分為()
    單項選擇題
    A、認知目標、情感目標和品德目標
    B、認知目標、情感目標和動作技能目標
    C、認知目標、情感目標和意志目標
    D、認知目標、動作技能目標和心智技能目標

    39:品德內化是指在思想觀點生與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的()。
    單項選擇題
    A、新觀點
    B、認知結構
    C、價值體系
    D、策略系統

    40:自我意識發展的第二個飛躍期是()
    單項選擇題
    A、童年期
    B、少年期
    C、青年期
    D、青春期

    41:學生是學習的主體因素,任何教學必須通過學生而起作用。()
    判斷題



    42:下面選項中屬于問題解決的是()
    單項選擇題
    A、無目地的幻想
    B、穿衣等自動化的操作
    C、比較
    D、發明創造

    43:提出動機性遺忘理論的心理學家是()。
    單項選擇題
    A、弗洛伊德
    B、羅杰斯
    C、布魯納
    D、斯金納

    44:老師兩次用同一張試卷測試相同的學生,結果兩次學生的分數相同,這種分數的穩定和不變是測驗的()
    單項選擇題
    A、難度
    B、信度
    C、效度
    D、區分度

    45:技能是一種合乎法則的習慣動作。()
    判斷題



    46:在不良行為出現后,撤消一個愉快刺激,這是()方法的運用。
    單項選擇題
    A、代幣獎勵法
    B、示范法
    C、強化法
    D、懲罰法

    47:由特定團體的相對標準決定最終成績的測驗是()。
    單項選擇題
    A、標準參照測驗
    B、常模參照測驗
    C、描述性測驗
    D、團體測驗

    48:學習單個符號或一組符號的意義的學習是()
    單項選擇題
    A、代表性學習
    B、概念學習
    C、命題學習
    D、下位學習

    49:教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案()。
    單項選擇題
    A、作出分析
    B、作出判斷
    C、進行評估
    D、作出決策

    50:在特定的實驗室中,借助各種儀器設備,嚴格控制各種條件來進行的研究方法叫做()。
    單項選擇題
    A、實驗室實驗法
    B、系統法
    C、自然實驗法
    D、發展法

    1:答案B
    解析 內部反饋是操作者自身的感覺系統提供的感覺反饋,外部反饋是自身以外的人和事給予的反饋。
    2:答案D
    解析
    3:答案B
    解析
    4:答案C
    解析
    5:答案D
    解析 消退是一種無強化的過程,其作用在于降低某種反應在將來發生的概率,以達到消除某種行為的目的。
    6:答案C
    解析 一般說來,由內部動機支配下的行為更具有持久性。
    7:答案C
    解析
    8:答案正確
    解析
    9:答案C
    解析
    10:答案C
    解析
    11:答案B
    解析 群體間的競爭有利于群體內的合作。所以學校教育應該推崇的是群體間的競爭。(本解析由張恩凱提供)
    12:答案C
    解析
    13:答案B
    解析 加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是:信號學習、刺激一反應聯結學習、連鎖、言語聯想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決實習。
    14:答案A
    解析
    15:答案B
    解析 性格決定命運反映了人格的功能性,功能性——人格決定一個人的生活方式,甚至決定一個人的命運,因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時,堅強者能發憤搏,懦弱者會一蹶不振,這就是人格功能的表現。因此,本題選擇B選項。
    16:答案B
    解析 略。
    17:答案A
    解析
    18:答案B,C,D
    解析 三種最基本的內在動機。即好奇內驅力、勝任內驅力、瓦惠內驅力。
    19:答案A
    解析 一般而言,將學習成敗歸因于努力程度對學生的學習動機起到激勵作用最大。因為這樣會促使他克服自己在能力、運氣等方面的固有認識,以更積極的狀態投入到學習中去,進而形成動機激發的良性循環。
    20:答案B
    解析 1868年,俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》,對當時的心理學發展成果進行了總結,烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。
    21:答案A
    解析
    22:答案D
    解析 非正式的學生群體即沒有正式規定建立,也無需任何人批準同意,由有關學生自愿組合麗成的學生群體。他們往往因為父母工作單位、性別、個性等組合而成,大多由2—7人組成,如班級中的“團伙”等。
    23:答案A
    解析 美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。(本解析由張恩凱提供)
    24:答案A
    解析
    25:答案正確
    解析 略。
    26:答案正確
    解析 不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規范不同,對于同一行為正常與否,往往會作出不同的判斷。
    27:答案D
    解析
    28:答案D
    解析
    29:答案B
    解析 【解析】自我實現的需要包括認知、審美和創造的需要。
    30:答案C
    解析 平時的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。
    31:答案錯誤
    解析 略
    32:答案A,B,C,D,E
    解析
    33:答案A,B,D
    解析
    34:答案C
    解析
    35:答案B
    解析
    36:答案C
    解析
    37:答案C
    解析 識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱提供)
    38:答案B
    解析
    39:答案C
    解析
    40:答案D
    解析 系統暫無解析
    41:答案正確
    解析 略
    42:答案D
    解析
    43:答案A
    解析 弗洛伊德提出了動機性遺忘理論,動機性遺忘是指為避免不愉快的情緒或內心沖突而遺忘某些事件或人物的現象。
    44:答案B
    解析 信度即測驗結果的穩定性或可靠程度,即多次測驗分數的穩定、一致性程度。
    45:答案錯誤
    解析 系統暫無解析
    46:答案D
    解析 處罰的作用是消除不良行為。處罰有兩種,一是在不良行為出現后,呈現一個厭惡刺激;二是不良行為出現后,撤銷一個愉快刺激。
    47:答案B
    解析 略。
    48:答案A
    解析 代表性學習指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習它們代表什么。代表性學習的主要內容是詞匯學習,即學習單詞代表什么。
    49:答案D
    解析 教學評價的目標是對課程、教學方法以及學生培養方案作出決策。
    50:答案A
    解析

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    3:到工廠進行參觀訪問屬于()。
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    A、模象直觀
    B、形象直觀
    C、感知直觀
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    4:在維納的歸因理論中,下列屬于內部的、不可控的、穩定的因素是(  )。
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