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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-7112)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 19:28:00
1:人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的()。
單項選擇題
A、行為系統
B、意識特點
C、綜合心理特征
D、品德與修養

2:()即操作者自身以外的人和事給予的反饋,有時也稱結果知識。
單項選擇題
A、內部反饋
B、外部反饋
C、動覺反饋
D、過程反饋

3:高中生的倫理道德的發展具有()。
單項選擇題
A、分化性
B、半成熟性
C、成熟性
D、動蕩性

4:根據需要的不同性質,可以將動機分為()。
多項選擇題
A、內在動機
B、外在動機
C、生理性動機
D、社會性動機
  • E、主導動機

    5:在試誤學習過程中,任何刺激與反映的聯結,一經練習運用,其聯結的力量逐漸增大,這符合下列哪一條學習規律()
    單項選擇題
    A、準備律
    B、近因律
    C、練習律
    D、效果律

    6:有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習,有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習,產生這種狀況的主要因素是()
    單項選擇題
    A、認知動機
    B、學習興趣
    C、成就動機
    D、交往動機

    7:信息能長時間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
    單項選擇題
    A、短時記憶
    B、瞬時記憶
    C、長時記憶
    D、感覺記憶

    8:學習原有知識對新學習的影響屬于()。
    單項選擇題
    A、逆向遷移
    B、負遷移
    C、順向遷移
    D、正遷移

    9:學校教育需要按照特定的()來最有效地組織教學。
    單項選擇題
    A、學生
    B、教學目標
    C、教學內容
    D、教學媒體

    10:人們對物體的直覺傾向于以外部參照為信息加工的依據,這種認知方式屬于()
    單項選擇題
    A、場獨立性
    B、外傾型
    C、場依存性
    D、發散性

    11:記憶包括三個基本過程,它們是()、保持和提取。
    單項選擇題
    A、編碼
    B、回憶
    C、再認
    D、遺忘

    12:教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科,誕生于()
    單項選擇題
    A、1877年
    B、1879年
    C、1903年
    D、1913年

    13:教師的角色認知處于教師職業角色形成的第幾階段()
    單項選擇題
    A、第一階段
    B、第二階段
    C、第三階段
    D、第四階段

    14:智商的計算公式是()。
    單項選擇題
    A、B、height=28alt=\
    C、hspace=0src=\
    D、width=207border=0>

    15:在記憶過程中把許多小單位組合成較大單位的信息加工過程的是()
    單項選擇題
    A、編碼
    B、組塊
    C、檢索
    D、提取

    16:斯金納的操作性條件作用的基本規律中,減少不良行為,清除壞習慣的有效方法是()。
    單項選擇題
    A、強化
    B、逃避條件作用
    C、消退
    D、懲罰

    17:通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是()。
    單項選擇題
    A、自我控制法
    B、示范法
    C、行為塑造法
    D、處罰法

    18:某學生在研究事物時,容易受他人態度的影響,這位學生的認知方式很可能屬于()。
    單項選擇題
    A、場依存型
    B、場獨立型
    C、沖動型
    D、沉思型

    19:松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體,但成員間尚無共同活動的()。
    單項選擇題
    A、目的和內容
    B、共同語言
    C、深厚友誼
    D、約束力量

    20:奧蘇貝爾認為,學生課堂學習動機的組成部分不包括()
    單項選擇題
    A、情感的內驅力
    B、認知的內驅力
    C、附屬的內驅力
    D、自我提高的內驅力

    21:態度是一種內部準備狀態,而不是實際反應本身。()
    判斷題



    22:人格的發展是個體社會化的結果。()
    判斷題



    23:下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是()
    單項選擇題
    A、學習是一個主動的認識過程
    B、重視學習過程
    C、強調內部動機的重要性
    D、有意義接受學習是學生學習的主要形式

    24:通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做()。
    單項選擇題
    A、操作技能
    B、技巧
    C、操作能力
    D、能力

    25:到工廠進行參觀訪問屬于()
    單項選擇題
    A、模象直觀
    B、形象直觀
    C、感知直觀
    D、實物直觀

    26:進入中學,學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論,此階段的主要任務是形成()。
    單項選擇題
    A、信任感
    B、自我同一感
    C、主動感
    D、勤奮感

    27:在加涅的學習結果分類中,表現為使用符號與環境相互作用的能力是()
    單項選擇題
    A、智慧技能
    B、認知策略
    C、動作技能
    D、言語信息

    28:以下屬于非智力因素的是()。
    單項選擇題
    A、觀察力
    B、記憶力
    C、意志力
    D、思維力

    29:下列屬于布魯姆教學目標分類里的情感目標的是()。
    單項選擇題
    A、分析
    B、形成價值觀念
    C、知覺
    D、綜合

    30:由亞里士多德提出的構成了心理學中聯想主義的主要基礎聯想律有()
    多項選擇題
    A、鄰近律
    B、相似律
    C、接近律
    D、對比律
  • E、模仿律

    31:衡量一個教師是否成熟的主要標志是其教學能否自覺地關注()。
    單項選擇題
    A、教材
    B、學生
    C、生薦
    D、情境

    32:教學設計的應用可分為()
    單項選擇題
    A、主動和被動的不同層次
    B、積極和消極的不同層次
    C、宏觀和微觀的不同層次
    D、正確和錯誤的不同層次

    33:“最近發展區”概念的提出者是著名的發展心理學家、教育心理學家()。
    單項選擇題
    A、皮亞杰
    B、班杜拉
    C、弗洛伊德
    D、維果斯基

    34:機械學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯系。
    判斷題



    35:一個人面對同一問題,能想出多種不同類型的答案,這表明他的思維有()。
    單項選擇題
    A、流暢性
    B、變通性
    C、指向性
    D、獨創性

    36:維果斯基在兒童心理發展觀上提出了()。
    單項選擇題
    A、階段發展理論
    B、最近發展區理論
    C、文化歷史發展理論
    D、人格發展理論

    37:聯合群體的成員已有共同目的的活動,但活動還()。
    單項選擇題
    A、只具有個人的意義
    B、只具有小集團意義
    C、具有依賴興趣的作用
    D、沒有政治意義

    38:__________是內驅力的主要代表,認為機體需要產生內驅力激發有機體的行為。()
    單項選擇題
    A、弗洛伊德
    B、奧爾德弗
    C、馬斯洛
    D、赫爾

    39:引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()
    單項選擇題
    A、獲得
    B、消退
    C、分化
    D、泛化

    40:良好的人際交往的態度有()
    多項選擇題
    A、尊重
    B、寬容
    C、真誠
    D、理解
  • E、給予愛

    41:在關于遺傳和環境關系的觀點中,英國經驗決定論者洛克的“白板說”屬于()
    單項選擇題
    A、二因素論
    B、遺傳決定論
    C、環境決定論
    D、辯證唯物主義的觀點

    42:我國著名心理學家一般把人的學習定義為在()中,以語言為中介,自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。
    單項選擇題
    A、學習行為
    B、社會理論
    C、社會生活實踐
    D、文化視野

    43:對特定的無實在危害的事物與場景的非理性懼怕是__________。
    單項選擇題
    A、焦慮癥
    B、抑郁癥
    C、強迫癥
    D、恐怖癥

    44:學習策略是通過學習、練習獲得的,并且能通過訓練獲得提高。()
    判斷題



    45:在英語學習中,學生在學習eye(眼)和ball(球)后再學習eyeball就比較容易,這種現象屬于()。
    多項選擇題
    A、一般遷移
    B、負遷移
    C、水平遷移
    D、垂直遷移
  • E、正遷移

    46:個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。()
    判斷題



    47:形狀知覺形成的關鍵期是()
    單項選擇題
    A、2歲
    B、4歲
    C、4—5歲
    D、5—6歲

    48:()的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。
    單項選擇題
    A、奧蘇貝爾
    B、桑代克
    C、賈德
    D、格式塔心理學

    49:()是對事物之間的邏輯關系進行推理,是對材料領會的一種形式。
    單項選擇題
    A、轉換
    B、解釋
    C、推斷
    D、記憶

    50:刺激泛化和刺激分化是同一過程的兩個方面。()
    判斷題



    1:答案C
    解析 一般認為,人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。
    2:答案B
    解析
    3:答案C
    解析 高中生的倫理道德的發展具有成熟性。
    4:答案C,D
    解析 根據需要的不同性質,動機分為生理性動機和社會性動機。
    5:答案C
    解析
    6:答案D
    解析
    7:答案C
    解析
    8:答案C
    解析
    9:答案B
    解析 學校教育需要教師按照特定的教學目標來最有效地組織教學。
    10:答案C
    解析 系統暫無解析
    11:答案A
    解析 記憶包括三個基本過程:信息進入記憶系統—編碼,信息在記憶中儲存—保持,信息從記憶中提取出來—提取。
    12:答案C
    解析
    13:答案A
    解析
    14:答案B
    解析 智商簡稱IQ。15:答案B
    解析 略
    16:答案C
    解析
    17:答案B
    解析
    18:答案A
    解析
    19:答案A
    解析 松散群體是指學生們只在空間和時間上結成的群體,但成員間尚無共同活動的目的和內容。
    20:答案A
    解析
    21:答案正確
    解析 系統暫無解析
    22:答案正確
    解析 略。
    23:答案D
    解析
    24:答案A
    解析 技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的,其動作的對象是物質性的客體;心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現的,其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。
    25:答案D
    解析 實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。
    26:答案B
    解析 按照埃里克森的觀點,中學階段處于青春期,這一階段的主要任務是形成自我同一感。
    27:答案A
    解析
    28:答案C
    解析 略。
    29:答案B
    解析
    30:答案B,C,D
    解析
    31:答案B
    解析
    32:答案C
    解析
    33:答案D
    解析
    34:答案錯誤
    解析 答:錯誤。有意義學習的實質是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立實質性的、非人為的聯系。
    35:答案B
    解析 根據變通性(也稱靈活性)的定義,選B。
    36:答案B
    解析 維果斯基提出了最近發展區理論。
    37:答案A
    解析 雖然與松散群體相比,聯合群體的成員已有共同目的的活動,但活動還只具有個人的意義。
    38:答案D
    解析
    39:答案C
    解析 刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。
    40:答案A,B,C,D,E
    解析
    41:答案C
    解析
    42:答案C
    解析 我國著名心理學家一般把人的學習定義在社會生活實踐中。
    43:答案D
    解析
    44:答案正確
    解析 略
    45:答案C,E
    解析 水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。
    46:答案正確
    解析 略
    47:答案B
    解析
    48:答案C
    解析 賈德提出了經驗類化理論。
    49:答案C
    解析 領會是把握所學材料的意義,推斷是其中的一種形式。
    50:答案錯誤
    解析 刺激分化和刺激泛化是不同的過程。

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    單項選擇題
    A、有直接影響
    B、有間接影響
    C、沒有影響
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    判斷題



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