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教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-9424)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 19:38:00
1:教育心理學中的教學環境是指社會環境。(  )
判斷題



2:下列哪一項屬于元認知?(  )。
單項選擇題
A、學生在考試之后能準確地預測自己的分數
B、學生在學習中能舉一反三
C、學生在閱讀時遇到難點停下來思考,或回到前面重新閱讀
D、利用復述策略記憶

3:根據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為(  )。
多項選擇題
A、 近景的直接性動機
B、 高尚的動機
C、 低級的動機
D、 遠景的間接性動機

4:由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發生的情感體驗是(  )。
單項選擇題
A、想像的道德情感
B、情境的道德情感
C、直覺的道德情感
D、理性的道德情感

5:交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的,這小組學生人數最好在(  )
單項選擇題
A、3人左右
B、6人左右
C、10人左右
D、13人左右

6:某兒童特別害怕貓,心理老師讓她看貓的圖片,談論貓,再讓她遠遠觀看關在籠中的貓,讓她靠近籠中的貓,最后讓她摸貓,抱起貓,從而消除對貓的恐懼反應。這個案例中采用的心理輔導方法是(  )。
單項選擇題
A、自我控制法
B、系統脫敏法
C、特定性訓練
D、強化法

7:埃里克森認為兒童人格發展經歷八個階段,其中青少年時期屬哪個人格發展階段(  )。
單項選擇題
A、自主感對羞恥感和懷疑
B、主動感對內疚感
C、勤奮感對自卑感
D、自我同一性對角色混亂

8:學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握,這屬于(  )。
單項選擇題
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負遷移
D、逆向負遷移

9:學習遷移產生的客觀必要條件是( )。
單項選擇題
A、學生的智力水平
B、學習的理解和鞏固程度
C、學習對象之間的共同要素
D、學習的方法

10:人的心理發展具有跳躍性、無序性的特點。
判斷題



11:能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。(  )
判斷題



12:學生是學習的主體因素,任何教學必須通過學生而起作用。(  )
判斷題



13:布盧姆提出的情感領域目標的最高等級是組織。(  )
判斷題



14:以下屬于創造性思維的特征的是(  )。
多項選擇題
A、敏感性
B、流暢性
C、靈活性
D、獨創性
  • E、發散性

    15:(  )的經驗類化理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。
    單項選擇題
    A、奧蘇伯爾
    B、桑代克
    C、賈德
    D、格式塔心理學

    16:合乎法則的熟練技能具有的特性有(  )。
    多項選擇題
    A、流暢性
    B、迅速性
    C、經濟性
    D、同時性
  • E、適應性

    17:為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經驗聯系起來,教師可以采用的策略是( )。
    多項選擇題
    A、舉例子
    B、類比與比喻
    C、證明
    D、復述
  • E、推論

    18:根據記憶活動有無目的性,可以將記憶劃分為(  )。
    單項選擇題
    A、有意記憶和無意記憶
    B、形象記憶和抽象記憶
    C、機械記憶和意義記憶
    D、形式記憶和邏輯記憶

    19:根據學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為(  )。
    多項選擇題
    A、近景的直接性動機
    B、高尚的動機
    C、低級的動機
    D、遠景的間接性動機

    20:看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛,很難想到它別的方面的功能。這種現象被稱為(  )。
    單項選擇題
    A、習慣
    B、定勢
    C、功能固著
    D、定向

    21:人際排斥的特征表現為(  )。
    多項選擇題
    A、行動對抗
    B、認知失調
    C、拉幫結伙
    D、情感沖突
  • E、認知協調

    22:教師角色扮演的先決條件是(  )。
    單項選擇題
    A、教師角色認知
    B、教師角色體驗
    C、教師角色期待
    D、沒有正確答案

    23:情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。(  )
    判斷題



    24:使人格各部分整合和統一起來的核心力量是(  )。
    單項選擇題
    A、自我意識
    B、自我認知
    C、性格特征
    D、能力

    25:各科教學普遍采用的一種教學方法是(  )。
    單項選擇題
    A、講解法
    B、練習
    C、演示法
    D、課堂問答

    26:“利用紅色可以做什么”屬于(  )發散思維。
    單項選擇題
    A、用途擴散
    B、結構擴散
    C、方法擴散
    D、形態擴散

    27:個體好奇心、求知欲越強,知識經驗越豐富,活動的積極性越高,則越能發現常人所發現不了的問題。(   )
    判斷題



    28:在教學中,教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。(  )
    判斷題



    29:知識是個體通過與環境相互作用后獲得的( )。
    單項選擇題
    A、感受與體驗
    B、前人經驗
    C、記憶的內容
    D、信息及其組織

    30:下列教學模式不屬于個別化教學的是(  )
    單項選擇題
    A、程序教學
    B、合作學習
    C、計算機輔助教學
    D、掌握學習

    1:答案錯誤
    解析 教學環境包括物質環境和社會環境兩方面。
    2:答案C
    解析
    3:答案A,D
    解析 根據學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
    4:答案C
    解析
    5:答案B
    解析
    6:答案B
    解析 系統脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境,并通過心理的放松狀態來對抗這種焦慮情緒,從而達到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態在求治者所能忍受的范圍之內,經過多次反復的呈現,他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖,就進行下一步的深層次刺激,進而逐步消除恐懼,治療目標也就達到了。這就是系統脫敏法的治療原理。
    7:答案D
    解析
    8:答案B
    解析
    9:答案C
    解析 學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。
    10:答案錯誤
    解析
    11:答案正確
    解析
    12:答案正確
    解析 略。
    13:答案錯誤
    解析 布盧姆提出的情感領域目標從低到高分為五個等級,依次為接受、反應、價值化、組織和價值與價值體系的性格化,所以最高等級應是價值與價值體系的性格化。
    14:答案A,B,C,D,E
    解析 創造性思維的特征有:創新性、新穎性、敏感性、靈活性、價值性、獨特性、發散性、流暢性等。
    15:答案C
    解析 賈德提出了經驗類化理論。
    16:答案A,B,C,D,E
    解析
    17:答案A,B,C,D,E
    解析 ABCDE 【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要注意本題題干的含義是幫助學生把當前的學習內容與原有的知識、經驗聯系起來,而不是促進學生把當前內容的不同部分聯系起來。兩者所用的策略是不一樣的
    18:答案A
    解析
    19:答案A,D
    解析 根據學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。
    20:答案C
    解析 略。
    21:答案A,B,D
    解析 略。
    22:答案A
    解析 教師角色意識的心理結構包括以下三部分內容:①角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。②角色體驗。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中,由于受到各方面的評價與期待而產生的情緒體驗。③角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應表現出什么樣的行為的看法和期望。
    23:答案正確
    解析 略。
    24:答案A
    解析 自我意識是使人格各部分整合和統一起來的核心力量。
    25:答案B
    解析 操練和練習指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學普遍采用的一種教學方法。
    26:答案D
    解析 形態擴散是以事物的形態為擴散點,設計出利用某種形態的可能性。
    27:答案正確
    解析 具備這些條件的人思維比常人活躍,因此能發現常人不易發現的問題。
    28:答案正確
    解析 略。
    29:答案D
    解析 略
    30:答案B
    解析

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    判斷題



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