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教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月24日-7974)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:www.mymedicinebook.com  發布時間:2021-11-24 20:08:00
1:在進行心理輔導時,輔導教師與受輔導學生之間的人際關系的主要特點有()。
多項選擇題
A、積極關注
B、詢問
C、尊重
D、真誠
  • E、同感

    2:以下方法不屬于教師能促進學生做筆記和復習筆記的是()。
    單項選擇題
    A、講演慢一點
    B、重復復雜的主題材料
    C、呈現做筆記的線索
    D、在黑板上將所有信息羅列出來

    3:短時記憶的容量有一定的限度,其平均數量為()個組塊。
    單項選擇題
    A、6±2
    B、6±1
    C、7±1
    D、7±2

    4:一個優秀學生班集體的形成,一般要經過以下幾個階段:()
    多項選擇題
    A、組建階段
    B、形核階段
    C、形成階段
    D、發展階段
  • E、鞏同階段

    5:適應智力差異的教學方式不包括()
    單項選擇題
    A、掌握學習
    B、個別指示教學
    C、個人化教學系統
    D、留級和跳級

    6:壓力源包括()
    多項選擇題
    A、軀體性壓力源
    B、心理性壓力源
    C、社會性壓力源
    D、家庭性壓力源
  • E、文化性壓力源

    7:學生剛學英語時,對26個字母的記憶兩頭容易,中間難,這種現象可解釋的理論是()。
    單項選擇題
    A、痕跡消退說
    B、動機說
    C、同化說
    D、首位效應和近位效應

    8:奧蘇伯爾認為,個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和威望的需要,屬于()
    單項選擇題
    A、附屬內驅力
    B、認知內驅力
    C、自我提高內驅力
    D、學習期待

    9:行為主義心理學的創始人是()
    單項選擇題
    A、杜威
    B、馮特
    C、華生
    D、詹姆斯

    10:教學設計是一個分析教學問題,設計解決方法,加以實施并由此進行評價和修改,直至獲得解決問題的最優方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的()
    單項選擇題
    A、系統性
    B、具體性
    C、靈活性
    D、變通性

    11:學生對知識的理解可以由低到高分成四種水平,其中最高水平是()
    單項選擇題
    A、解釋的理解
    B、字面的理解
    C、批判性理解
    D、創造性理解

    12:需要層次論的提出者是()
    單項選擇題
    A、弗洛依德
    B、華生
    C、馬斯洛
    D、羅杰斯

    13:當學生取得好的成績后,老師和家長給予表揚和鼓勵,這符合桑代克學習規律中的()
    單項選擇題
    A、準備律
    B、練習律
    C、動機律
    D、效果律

    14:當學生做出我們所期待的行為時,用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化物,可以兌換實際的獎勵物。這種行為改變的方法屬于()
    單項選擇題
    A、強化法
    B、行為塑造法
    C、代幣獎勵法
    D、示范法

    15:一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目,按照比率智商計算,他的智商是()。
    單項選擇題
    A、90
    B、95
    C、100
    D、105

    16:學習用“狗”這個字來表示實際生活看到的狗,這是()
    單項選擇題
    A、符號學習
    B、概念學習
    C、命題學習
    D、原理學習

    17:某教師十分重視基本概念、原理及學習方法的教學。這位教師所遵循的學習理論是()。
    單項選擇題
    A、行為主義學習理論
    B、認知結構學習論
    C、認知同化學習論
    D、建構主義學習理論

    18:()是教學內容的載體,是教學內容的表現形式,是師生之間傳遞信息的一種工具。
    單項選擇題
    A、教學工具
    B、教學環境
    C、教學設施
    D、教學媒體

    19:從學習動機內容的性質來劃分,學習動機可分為()
    單項選擇題
    A、外來動機和內在動機
    B、正確的動機和錯誤的動機
    C、直接動機和短近動機
    D、間接動機和長遠動機

    20:復習方式的多樣化,有助于提高學生的興趣,提高復習效益,復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習,實驗研究表明整體識記效果最佳。
    判斷題



    21:羅森塔爾效應主要反映了教師的什么對學生的影響()
    單項選擇題
    A、表揚
    B、批評
    C、期望
    D、人格

    22:有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線,就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于()。
    單項選擇題
    A、理性概括
    B、感性概括
    C、形象直觀
    D、言語直觀

    23:學與教活動的主體是()
    單項選擇題
    A、教師
    B、學生
    C、教學內容
    D、教學方法

    24:某學生認為考試成功是自己學習能力強,其歸因是()。
    單項選擇題
    A、內部、不穩定、可控制的
    B、外部、穩定、不可控的
    C、內部、穩定、不可控的
    D、外部、不穩定、不可控韻

    25:研究表明,遺忘進程是不均衡的,表現為()
    單項選擇題
    A、時快時慢
    B、不快不慢
    C、先慢后快
    D、先快后慢

    26:內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體,構成一個完整的()
    單項選擇題
    A、新觀點
    B、認知結構
    C、策略系統
    D、價值體系

    27:在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的研究方法稱為()。
    單項選擇題
    A、實驗法
    B、測驗法
    C、調查法
    D、觀察法

    28:羅夏克墨漬測驗屬于投射測驗。()
    判斷題



    29:知識積累的前提是()
    單項選擇題
    A、知識的鞏固
    B、知識的記憶
    C、知識的理解
    D、不斷學習新知識

    30:動機會推動人們產生某種活動,使個體由靜止狀態轉化為活動狀態。這體現了動機的()
    單項選擇題
    A、激活功能
    B、指向功能
    C、調節功能
    D、調節和維持功能

    31:按照維果斯基的文化歷史發展理論,不屬于人的高級心理機能的能力是()。
    單項選擇題
    A、記憶能力
    B、語言能力
    C、思維能力
    D、行走能力

    32:人格障礙是()產物。
    單項選擇題
    A、個體先天素質
    B、后天教養
    C、不良習慣
    D、個體先天素質與后天教養

    33:下列現象中,屬于似動現象的有()
    多項選擇題
    A、汽車的行駛
    B、花開放的瞬間
    C、秒針的運動
    D、活動的電影畫面
  • E、霓虹燈廣告

    34:以下表述不符合個體心理發展關鍵期的是()
    單項選擇題
    A、某種能力獲得的最佳時期
    B、錯過這個時期,個體較難獲得某種發展
    C、較難逆轉的時期
    D、0~3歲的時期

    35:所謂的及時復習,應該是指()。
    單項選擇題
    A、在學習結束立刻復習
    B、一周之后復習
    C、在大面積遺忘開始之前復習
    D、當天復習

    36:態度的核心成分是()。
    單項選擇題
    A、認知成分
    B、情感成分
    C、意志成分
    D、行為成分

    37:學生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。()
    判斷題



    38:采用兩難故事法對兒童道德判斷發展水平進行研究的是()
    單項選擇題
    A、皮亞杰
    B、艾利克森
    C、科爾伯格
    D、羅杰斯

    39:把握問題的性質和關鍵信息,摒棄無關因素,并在頭腦中形成有關問題的初步印象,即形成問題的表征的過程稱為()。
    單項選擇題
    A、發現問題
    B、提出問題
    C、明確問題
    D、分解問題

    40:多次測驗分數的穩定、一致程度是()
    單項選擇題
    A、信度
    B、效度
    C、區分度
    D、難度

    41:在教學沒計工作中,中心是()
    單項選擇題
    A、分析教學內容
    B、沒計教學策略
    C、分析教學對象
    D、沒計學習目標

    42:少年期的年齡一般在()。
    單項選擇題
    A、6、7歲~11、12歲
    B、11、12歲~14、l5歲
    C、8、9歲~16、17歲
    D、6、7歲~14、15歲

    43:斯騰伯格的智力三重理論是從靜態研究智力的組成要素。()
    判斷題



    44:如何完成各種活動的技能屬于()。
    單項選擇題
    A、陳述性知識
    B、程序性知識
    C、技能性知識
    D、策略性知識

    45:研究表明,在學習中一般易受外界環境影響的個體在認知風格上屬于()
    單項選擇題
    A、場獨立型
    B、場依存型
    C、沖動型
    D、反省型

    46:正確的自我概念,是指個人經過自我評價以后,能夠自我接納而且感到()
    單項選擇題
    A、自我滿足
    B、自負
    C、自主
    D、自尊

    47:個人品德的形成是他與社會環境相互作用下道德規范不斷內化的過程。()
    判斷題



    48:智力技能形成的最高階段是()
    單項選擇題
    A、內部言語
    B、活動定向
    C、有聲的外部言語
    D、無聲的外部言語

    49:一般認為,教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始,該書的作者是()
    單項選擇題
    A、詹姆士
    B、桑代克
    C、斯金納
    D、布魯納

    50:學生在學習數運算的法則m(a+b)=ma+mb后,錯誤地認為lg(a+b)=lga+lgb,這是()。
    單項選擇題
    A、正遷移
    B、負遷移
    C、一般遷移
    D、具體遷移

    1:答案A,C,D,E
    解析 B選項是評估性會談應掌握的一項技術。
    2:答案D
    解析 教師在黑板上只需寫出重要的信息即可。
    3:答案D
    解析
    4:答案A,B,C,D
    解析
    5:答案D
    解析
    6:答案A,B,C,E
    解析
    7:答案D
    解析
    8:答案C
    解析
    9:答案C
    解析
    10:答案A
    解析
    11:答案D
    解析 學生對知識的理解由低到高的四種水平是:字面的理解、解釋的理解、批判的理解、創造的理解。(本解析由張恩凱提供)
    12:答案C
    解析
    13:答案D
    解析
    14:答案C
    解析
    15:答案B
    解析 【解析】比率智商的算法是IQ=(智齡/實齡)×100。
    16:答案A
    解析
    17:答案B
    解析 布魯納的認知結構學習論認為基本結構就是某一學科領域的基本觀念,類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于,基本結構不僅指一般原理的學習,還包括學習的態度和方法。
    18:答案D
    解析
    19:答案B
    解析 A項是按動機的動力來源劃分的類別,C、D兩項是按動機的遠近和起作用的久暫劃分的類別。
    20:答案錯誤
    解析 答:錯誤。復習方式的多樣化,有助于提高學生的興趣,提高復習效益,復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習,實驗研究表明綜合識記效果最佳。
    21:答案C
    解析
    22:答案B
    解析 感性概括即直覺概括,是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式,只能獲得不充分的日常概念和命題。
    23:答案B
    解析
    24:答案C
    解析 根據成敗歸因理論的基本模式,能力高低屬于內部、穩定、不可控的因素。
    25:答案D
    解析 遺忘曲線研究表明,遺忘的進程是不均衡的,呈現先快后慢的負加速趨勢。
    26:答案D
    解析 考查內化的定義,應識記。
    27:答案A
    解析 略。
    28:答案正確
    解析 √【答案解析】略。
    29:答案A
    解析
    30:答案A
    解析
    31:答案D
    解析 人的高級心理機能的能力包括記憶能力、語言能力、思維能力。
    32:答案D
    解析
    33:答案D,E
    解析
    34:答案D
    解析
    35:答案A
    解析 【解析】學習20分鐘之后,遺忘達42%,所以應當在學習結束立刻復習。
    36:答案B
    解析
    37:答案錯誤
    解析 系統暫無解析
    38:答案C
    解析
    39:答案C
    解析
    40:答案A
    解析
    41:答案C
    解析
    42:答案B
    解析
    43:答案錯誤
    解析
    44:答案B
    解析
    45:答案B
    解析
    46:答案D
    解析 個體對自己正確的情感體驗應該是自尊、自愛、自豪等,所以個人經過自我評價以后應該能夠自我接納并感到自尊。(本解析由張恩凱提供)
    47:答案正確
    解析
    48:答案A
    解析 智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質活動與物質化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內部言語階段。
    49:答案B
    解析 1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此,本題選擇B選項。
    50:答案B
    解析

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